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凸显实验探究层次促进思维深度进阶——以牛顿第三定律教学为例

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cqvip:深度学习的核心体现在思维品质的深刻性上,思维的发展不是一蹴而就的,而是从"浅"到"深"的进阶过程,这个过程需要层次性的学习材料来支撑.凸显实验探究的过程和层次,是促进学生思维深度进阶的有效途径,本文以"牛顿第三定律"实验探究过程为例谈一点笔者粗浅的尝试.

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来源
《物理通报》 |2020年第5期|42-44|共3页
作者
任虎虎;
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作者单位

江苏省太仓高级中学江苏苏州 215411;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
实验探究层次; 深度学习; 学习进阶; 物理学科核心素养; DIS;

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