浅析学生类型与分层教学

孟凡梅

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浅析学生类型与分层教学

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在物理教学中，恰当的课堂提问，既有利于巩固知识，及时反馈课堂教学信息，又能揭示教材的内在联系，促进知识迁移，还能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，集中学生注意力和促进积极思维，提高学生分析和解决1＂-3题的能力。由于学生的基础不同，解决问题的能力有所不同，因此设计问题时教师要针对学生的不同特点，设计不同层次的问题。

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来源
《物理教学》 |2011年第12期|15-16|共2页
作者
孟凡梅;
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作者单位

邳州市明德实验学校,江苏221300;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学习心理学;
关键词
学生特点; 设计层次问题; 提高课堂效率;

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