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布鲁纳内部学习动机理论对物理教学的启示

         

摘要

物理难教,老师下了很大的功夫学生还是学不会;物理难学,学生耗费了大量精力还是不能理解抽象的物理概念和规律,这几乎成了师生共同的看法,甚至出现了学生怕学物理、讨厌学物理的现象。

著录项

  • 来源
    《决策探索》 |2013年第8期|48-49,50|共3页
  • 作者

    王晓韧;

  • 作者单位

    河南省商丘市第一高级中学;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类
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