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王晓韧;
河南省商丘市第一高级中学;
机译:职前教师对基于STSE的中学物理教学的看法:对中学后学习的启示
机译:教学动机理论与启示研究
机译:母亲的日常人称和过程表扬:对孩子的智力和动机理论的启示
机译:外国动机理论对我国语言教学改革的启示与参考研究
机译:钢琴课程:教师使用的是什么,以及它如何与杰罗姆·布鲁纳(Jerome Bruner)的积极的,标志性的和象征性的学习理论保持一致。
机译:在布局计划中将移动增强现实(AR)应用于室内设计学生的学习:基于学习动机理论的ARCS模型的学习效果评估
机译:Gallese神经生理学和布鲁纳心理学对社会学习理解的贡献从Gallese神经生理学和布鲁纳心理学到社会学习理解的贡献
机译:当代工作动机理论的整合:一种建议的模型和部分测试对工作设计的启示。
机译:新的启示矢量化,使用具有该启示矢量化的微生物的有用材料的制造方法及具有该启示矢量的制造方法无效-
机译:基于T-学习中间件的STB内部使用T-学习特征API和交互数据以及工作流方法的T-学习面向内容框架
机译:植物有效启示促进剂及其生产方法和有效启示促进方法空固化
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