运用数学模型提高高中生物课堂有效性的实践研究——以“构建有丝分裂过程中各种物质数目变化的数学模型”为例

户艳芬

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高中生物教学改革中提到,要将"科学、技术、工程、数学（STEM）融入生物学课程"。数学知识在生物学科中的运用体现了STEM教育中跨学科的核心特征。新课改指出,在教学过程中,教师应大力培养学生的建模思维,有利于提高教与学的效率。笔者在"构建有丝分裂过程中各种物质数目变化的数学模型"教学实践中尝试通过构建数学模型进行课堂教学,收到了较好的教学效果。

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来源
《科学咨询》 |2019年第4期|162-163|共2页
作者
户艳芬;
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作者单位

重庆市南华中学校;

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正文语种 chi
中图分类生物;
关键词
高中生物; 数学模型; 课堂有效性;

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