图式板书让阅读教学趣效增辉

李安然

首页> 中文期刊> 《科普童话》 >图式板书让阅读教学趣效增辉

图式板书让阅读教学趣效增辉

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

＜正＞《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出,"阅读是学生的个性化行为。"然而,目前在小学语文阅读教学中,不乏教师灌输多、少特色、缺方法,学生背记多、少感悟、缺思考的现象,导致学生阅读兴趣不足,最终导致教师阅读教学低效和学生阅读能力低下。在阅读教学中,教师可以尝试运用图式板书,以图式助学生进行理解和感悟,让学生乐于阅读,真正成为小语阅读教学的"助推器"。小语教学图式板书导读促悟的重点策略

著录项

来源
《科普童话》 |2018年第3期|36-37|共2页
作者
李安然;
展开▼
作者单位

江苏省南京市栖霞区化纤厂小学;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类阅读;
关键词

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 构建多种图式，促进有效阅读--图式理论在初中英语阅读教学中的运用 [J] . 李芳 . 江苏教育（中学教学版） . 2014,第006期
2. 初中语文阅读教学提升学生审美情趣的有效策略 [J] . 马骏 . 天津教育(下半月) . 2020,第014期
3. 让阅读更有趣——小学语文阅读教学的有效策略 [J] . 肖洁 . 小学时代(奥妙) . 2019,第007期
4. 阅读教学应追求“趣、效”双赢 [J] . 鹿崇涛 . 名师在线 . 2016,第001期
5. 打造有用、有效、有趣的语文课堂——“中学语文阅读教学课型研究”中的几点认识 [J] . 谢明伟 . 大观周刊 . 2012,第034期
6. 多媒体与板书有机结合,提高课堂教学有效性 [C] . 郭莉 . 中国生理学会第十届全国生理学教学研讨会 . 2012
7. 图式理论视角下高中英语阅读教学的有效性研究 [A] . 栗立 . 2018

图式板书让阅读教学趣效增辉

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅