首页> 中文期刊> 《小学生作文辅导（看图作文）》 >'深'读'浅'写,让语文课堂'熠熠生辉'

'深'读'浅'写,让语文课堂'熠熠生辉'

开具论文收录证明 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

阅读和写作是语文学科的基本教学任务,二者之间联系紧密.语文教师需要在语文学科的读、写教学中多多花费心思,提高语文教学的效果,提高学生的综合素养.本文作者主要探讨语文课堂中读写结合的开展策略.

著录项

来源
《小学生作文辅导（看图作文）》 |2021年第9期|55-56|共2页
作者
毛杰;
展开▼
作者单位

江苏省宿迁市宿豫区庐山路小学;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类
关键词

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 深“读”浅“写”让语文课堂“熠熠生辉” [J] . 吉顺琴 . 基础教育论坛 . 2021,第32期
2. 深"读"浅"写":高中语文课堂深度阅读探微——以《故都的秋》为例 [J] . 陈新云 . 福建教育学院学报 . 2021,第5期
3. 深“读”浅“写”:语文课堂深度阅读探微——以《故都的秋》为例 [J] . 王诗路 . 课堂内外（高中教研） . 2021,第9期
4. 纸上得来终觉浅心中悟出方知深——用"读"弹奏语文课堂的情感之歌 [J] . 龙双位 . 当代教育研究 . 2009,第8期
5. 巧抓对话深作浅妙读标点浅亦深——从标点品读教学看肖培东教学智慧 [J] . 张海 . 中学语文教学参考：高中版 . 2021,第26期
6. 读写相生:以写促读与因读悟写——以高中语文教学为例 [C] . 李安全 . 第四届基础教育改革与发展论坛 . 2014
7. 多模态识读视角下高中英语以读促写教学模式的有效性研究 [A] . 孟婷 . 2018

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号