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任价徐;
江苏省昆山市实验小学;
机译:学会沉默:审查中国小学生的故事,了解为什么他们不会在课堂上说话
机译:专业发展是否应该包括在基础课堂上进行基于探究的科学教学时分析和指导说话的方式?
机译:3从接听者的角度来看,改变传入会话中的说话时的注视行为分析-说话/不说话策略-
机译:pcIRM:复杂的理想比率掩蔽,用于独立于说话人的单声道源分离和说话人排列不变训练
机译:“说话还是不说话-这就是问题”。口头交流技能可以使人们对读写能力有更广泛的了解:一位高中教师在化学课堂上寻求交流能力。
机译:训练引起的大脑激活和功能连接性使多说话者和单说话者语音训练有所区别
机译:教师在小学一年级和二年级“ Seikatsuka”课堂上说话的方法研究:学习从幼儿到初中的过渡
机译:依赖于说话人的表达和依赖于说话人的语音的鲁棒说话人识别系统的训练方法
机译:给定参考说话者的训练数据,快速训练语音识别器给后续说话者
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