关注学情,调整结构,丰富表象,深度学习——“分数的初步认识”教学实录与思考

钱金铎

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【课前思考】课程改革是一项以先进理念为指导,需要精心设计、合理实施的系统工程,始终要保持理性,实事求是,严格按科学规律办事,不搞形式主义,不盲目屈从权威,不随意否定过去被大量教学实践证明行之有效且适应当前教学状况的理念和要求,而应该在扬弃的基础上“与时俱进”。关于第二学段(三至四年级)的分数学习,《义务教育数学课程标准(2022年版)》给出的内容要求是:结合具体情境,初步认识分数,感悟分数单位。我们从具体的教学来说,关键是弄清从哪些维度教学“分数的初步认识”。

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来源
《小学教学：数学版》 |2022年第7期|92-98|共7页
作者
钱金铎;
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作者单位

浙江舟山教育学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
分数的初步认识; 深度学习; 丰富表象; 关注学情; 分数单位; 调整结构; 教学实录; 教学状况;

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