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以训练表达为主线的多层对话——《古诗两首》教学实录与评析

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以往的古诗教学大多停留在解意、诵读、体情、悟境上,对学生语言文字运用能力的训练一直关注甚少.课堂教学一改古诗教学的传统方式,在初读质疑的基础上,安排“写准确”“写生动”“写全面”三个板块的综合学习,还原古诗原貌,再现古诗情境,丰富古诗意蕴,这样全面提升学生解读古诗的能力和素养.

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来源
《小学教学参考》 |2015年第3期|11-14|共4页
作者
王树华;
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作者单位

江苏扬州市北京新东方扬州外国语学校;

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正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
多层对话; 写准确; 写生动; 写全面; 表达;

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