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对话中理解合作中建构——“数的整除”复习教学设计

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摘要

语言是思维的窗口，“说”是语言的口头表达方式。通过“说”的多向对话。不但可以实现思维过程的外化，更能促进数学知识的内化。特别是在抽象的数学概念教学中，恰当地运用说话练习，让学生在多向交流表述中理解和运用概念。能使学生在获得基本数学知识与技能的同时，发展思维能力，激发学习兴趣。

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来源
《小学教学参考：数学版》 |2008年第4期|28-28|共1页
作者
李帮魁;
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作者单位

重庆市巫山师范附属小学 (404700);

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;教学法和教学组织;
关键词
“数的整除”; 教学设计; 对话; 数学概念教学; 复习; 合作; 发展思维能力; 思维过程;

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