因势利导,激发孩子们的数学热情r——小论学习热情的激发与学好数学的策略

许紫英

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孩子天生就是活泼好动的,都有主动探索和自我表现的欲望。课堂应是他们表演的舞台。在教学中学生是学习的主体,应把主动权交给学生,让学生在自己的学习时间和空间里自由地遨游,使他们乐于充当学习活动的发现者、研究者,让他们在主动参与和体验中快乐的学习数学。一、有效参与学习材料的设计,点燃学生学习热情的触发点传统的课堂教学采用的学习材料总是教师提供,不利于发挥学生的主动性,即使掌握了,因为是被"逼"着学,学生也容易出错。

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来源
《小学教学研究(理论版)》 |2016年第5期|44-45|共2页
作者
许紫英;
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作者单位

浙江绍兴市蕺山中心校;

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