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小学数学课堂中“预设”与“生成”关系的处理

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摘要

教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。"预设"是"生成"的基础,"生成"是"预设"的提高,二者是相辅相成的,是矛盾的统一体。教师作为教学活动的发起者、组织者,要针对小学生认知特点和学科知识特点,预设教学问题,在教学活动中面对"生成性问题"因势利导,及时调整教学预案,促进课堂和谐发展。

著录项

来源
《小学时代(教育研究)》 |2012年第8期|87-87|共1页
作者
雷朝阳;
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作者单位

甘肃兰州市七里河区健康路小学;

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正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
预设与生成; 探究规律; 课堂教学; 教学资源;

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