小学数学活动课的教学研究

董玉华

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数学知识具有一定的抽象性,而小学生理解能力大多建立在形象基础上,这就需要以活动来过渡。同时,结合小学生好动的特点,活动课能更好地激发他们的学习兴趣,从而促进教学效率的提高。长期以来,部分教师对活动课作用、活动课目标和组织形式的理解有偏差,活动课一直没有得到足够重视。文章分析活动课的作用,提出活动课的教学目标,再分析活动课的组织形式,以期为同行提供借鉴。

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来源
《小学时代(教育研究)》 |2012年第8期|9-9|共1页
作者
董玉华;
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作者单位

江苏省常州市星辰实验学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
小学数学; 活动课; 作用; 目标; 组织形式;

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