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拼音、识字、口语交际整合教学初探

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摘要

在教学时,注意针对儿童特点,把拼音、识字、口语交际整合进行教学,给学生创造一种愉快的内容丰富的形式多样的教学情境。充分调动学生对拼音、识字、口语交际的学习的积极性,让学生能兴趣盎然、满怀信心地学习。

著录项

来源
《小学时代(教育研究)》 |2011年第10期|34-34|共1页
作者
伍丽君;
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作者单位

四川省德阳市衡山路学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
拼音; 识字; 口语交际; 整合; 儿歌; 图片; 游戏;

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