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如何在数学教学中加强学生的口算能力

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小学生对带符号的算式在头脑中的印象缺乏整体性。而口算题本身无情节,外显形式单调,不易引发兴趣。因此,学生口算时,往往只感知数据、符号的本身而较少考虑其意义,对相似、相近的数据或符号容易产生感知失真,造成差错。

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来源
《小学时代(教育研究)》 |2014年第10期|52-52|共1页
作者
包晓萍;
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作者单位

江苏省滨海县滨淮镇中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
基本技能; 不均衡; 小学数学;

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