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通过三个“结合”提升学习效能——小学数学课堂有效教学策略运用刍议

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教学策略具有多样性,则教学活动就有实效性。教学策略的运用,在一定程度上反映了教学工作者的教学理念素养、教学技能水平。有效教学策略的运用,是取得课堂教学效能的重要因素之一。

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来源
《小学时代(教育研究)》 |2014年第11期|8-8|共1页
作者
刘海燕;
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作者单位

江苏省滨海县通榆镇中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
小学数学; 课堂教学; 策略运用;

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