新时代三类劳动教育的价值取向、特征与实施重点

关兴莹

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新时代三类劳动教育的价值取向、特征与实施重点

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从三类劳动教育的特点出发,阐释其价值取向,并从方式、内容与目标上诠释其突出特征。日常生活劳动教育具有常态化、持续性、自理自立等典型特征,注重劳动意识与劳动习惯培养,旨在使学生感受劳动与个人生活的关系;生产劳动教育以全链条式体验、凸显专业、价值创造为突出特征,帮助学生全面认识自我和社会,接受社会生产中的新知识和新技能;服务性劳动教育的重要特征是人际互动、责任奉献,强调共情意识、服务精神培育,有助于学生与他人、社会建立积极联系,彰显出服务他人,成就自己的精神要义。

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来源
《中小学校长》 |2023年第8期|36-40|共5页
作者
关兴莹;
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作者单位

浙江省教育科学研究院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类劳动教育;
关键词
劳动教育; 价值取向; 实施重点;

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