哲学解释学对思想政治教育接受研究的启示

李颖

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哲学解释学对思想政治教育接受研究的启示

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哲学解释学对“理解”活动的本体论意义揭示以及对读者“先入之见的合法性”、读者“主观性理解”、“读者与文本相互建构”等理论发现,可以激发我们的“问题”意识,拓展思想政治教育的研究视野；借鉴哲学解释学的有关范畴,可以使我们从哲学的思维层面辨析思想政治教育接受的本真目的、澄清接受前提、厘清接受系统的要素构成及活动特征、把握接受的影响因素、科学评价其接受效果等.同时也可以为创新思想政治教育模式,提升思想政治教育实效性提供理论支持.

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来源
《探索》 |2013年第5期|136-139|共4页
作者
李颖;
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作者单位

绍兴文理学院法学院,浙江绍兴 312000;

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正文语种 chi
中图分类思想政治教育和精神文明建设;
关键词
哲学解释学; 思想政治教育; 接受;

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