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突破认知束缚让“猜想—验证”更加真实有效

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摘要

本文以区优质课竞赛中《圆的周长》为例,通过磨课中的一些环节调整,对比分析了猜想—验证教学模式在小学数学课堂教学中的运用.提出了怎样正确引导学生合理猜想,怎样让思维同步跟进操作验证活动,让课堂教学中的“猜想一验证”活动更加真实有效.

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来源
《进展》 |2018年第5期|P.65-66|共2页
作者
余佳;
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作者单位

重庆市江北区玉带山小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
小学数学; 猜想; 验证;

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