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小学文化语文主题阅读教学“多元联结”的途径研究

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摘要

“多元联结”的文化语文的主题阅读教学,即围绕着多个主题或一个主题,选择一组相关联的文章,而后教师和学生围绕主题展开阅读和集体建构,最终达成共识的过程。作者探讨了“循道联结”“顺时联结”“据题联结”“依体联结”四种实现途经。

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来源
《进展》 |2021年第6期|P.130-131|共2页
作者
周雪平;
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作者单位

重庆市渝北区汉渝路小学;

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正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
小学; 文化语文; 主题阅读; 途经;

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