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杜威'从做中学'的理论内涵对我国博物馆教育的启示

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摘要

杜威"从做中学"的理论内涵是关注儿童在经验中积累知识,尊重儿童的身心发展条件和水平,主动探究,启发心智,积极创新而获得智慧,全面发展.本文就博物馆的特色教育、参观场所、观众需求来阐释"从做中学"理论对博物馆教育的启示.

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来源
《科技传播》 |2011年第5期|64-6558|共3页
作者
杨秋;
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作者单位

北京自然博物馆,北京,100050;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类博物馆学、博物馆事业;
关键词
"从做中学"; 理论; 博物馆; 发展;

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