探讨高中文言文的创新教学应对策略

滕萍

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高中文言文教学的重要性日益体现出来，但与此极为不协调的是，当前文言文教学存在很大的弊端。很多教师偏重于文言知识的灌输，要求学生死记硬背一些文言实词的意义及文言虚词的用法，从而严重影响学生学习文言文的积极性。教师应该首先明确文言文的教学目标，明确文言文与现代文教学的侧重点不同在何处，不能生硬割裂文言文与现代文之间的联系，在课堂上调动学生的积极性，走出传统文言文教学的误区，走创新之路，才能取得绝佳的教学效果。

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来源
《读写算：教育导刊》 |2014年第7期|50-50|共1页
作者
滕萍;
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作者单位

重庆市潼南塘坝中学校;

重庆潼南402660;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学研究和改革;
关键词
高中文言文; 误区; 合作探究; 阅读能力;

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