激发学习兴趣 优化课堂教学

韩俊岭

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激发学习兴趣优化课堂教学

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好奇是学生的天性，是创新意识的萌芽，常言道：“学起于思，思源于疑。”教师平铺直叙地讲解，往往使学生兴味索然。因此，教师在教学中应当适当设置悬念，使学生在心里产生疑问，引发其好奇心，使之产生强烈的求知欲。从而激发学生对数学的学习兴趣，优化数学课堂教学。

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来源
《读写算：教育导刊》 |2013年第15期|82-82|共1页
作者
韩俊岭;
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作者单位

许昌实验中学;

河南许昌461000;

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正文语种 chi
中图分类学习心理学;
关键词
激发学习兴趣; 优化课堂教学; 数学课堂教学; 创新意识; 设置悬念; 好奇心; 学生; 求知欲;

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