浅谈利用角色游戏促进幼儿同伴交往

高小丽

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浅谈利用角色游戏促进幼儿同伴交往

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在幼儿园一日生活的各项手段中，角色游戏成为培养幼儿同伴交往的最佳手段。这是因为：角色游戏是4—6岁学前儿童的最佳教育形式，儿童在角色游戏同时进行着双重的交往，一是角色交往，也就是扮演者之间想象情景的交往。二是同伴交往，即角色的扮演者——儿童在现实情境中的交往。角色游戏为幼儿提供了充分交往的机会，幼儿可自由选择自己感兴趣的角色，积极参与游戏，在同伴的游戏、交往中寻找自我，在游戏中与同伴发生竞争和合作，友好与对立，攻击与逃避，接受与拒绝，分配与服从，以及理解关心、同情等交往关系，从而学会表达和控制自己的情绪和心理状态，形成良好的人际关系。角色游戏是幼儿自由、自主的游戏，因而为教师提供了有利条件，可观察了解每个幼儿在交往中的情绪、心理状态、行为等，从而有得放矢地进行随机教育。

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来源
《读写算：教育导刊》 |2015年第8期|87-87|共1页
作者
高小丽;
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作者单位

广东省珠海市香洲区爱迪生幼儿园;

广东珠海519000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育社会心理学;
关键词
同伴交往; 角色游戏; 幼儿园; 利用; 学前儿童; 自由选择; 心理状态; 一日生活;

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