浅谈初中语文课堂提问的有效性

张金梅

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古人云：“学起于思，思起于疑。”创新源自“好奇”与“质疑”。一堂课的成功，在很大程度上来自于教师课堂提问的质量。因此，优化课堂提问，是发展学生思维，保证和提高教学质量的有效途径。语文教师要深入研究教材，了解学生实际，紧紧抓住学生的求知心理，真诚地把学生当成学习的主人，在课堂教学中不断优化课堂提问的方法、内容、途径，充分调动学生学习的兴趣，激发学生的思维，发挥提问的有效价值，使课堂教学真正增强实效性。

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来源
《读写算：教育导刊》 |2012年第15期|77-77|共1页
作者
张金梅;
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作者单位

内蒙古乌海市第十二中学;

内蒙古乌海016040;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类课堂教学（班级教学）;
关键词
课堂提问; 初中语文; 有效性; 学生思维; 教学质量; 语文教师; 课堂教学; “质疑”;

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