小学整本书阅读的指导研究

机译：自我指导技术对小学生阅读障碍的阅读效果和焦虑减轻的作用

机译：指导性实地观察：与职前教师关于有效的小学阅读指导知识的变量

机译：关于整本书阅读的认知及教师的主导作用

机译：指导阅读思维活动（DRTA）战略在小学学生阅读理解技能升级的有效性

机译：案例研究三名小学教师的认知和指导阅读的实施：回顾性分析

机译：对小学三年级学生阅读困难的指导性阅读和明确干预的实验评估

机译：小学日语科提高口语能力的阅读指导研究-以青木美也的《第三写作》为例-

机译：认知指导：基于研究的小学数学教师专业发展计划

机译：服装实用教具和家政服装实用教具-小学生做的老师的方式方便于该教具的生产指导，指导辅助设备（无相样品指导指导班面板）的包装完成的教具

机译：阅读指导游戏，其中以胶卷和阅读底漆为基础的印刷游戏构成了一个单元，以电影技术和实践指导为基础，用于以无问题的方式给出阅读指导，从而促进儿童的手工活动

机译：形成阶段的小学生阅读教学方法综合实施方法和阅读手段