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小学数学课堂学具有效操作的实践与思考

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摘要

在小学数学课堂教学中,学具操作往往存在学具选择不当、操作效率低下、操作浮于表面的问题。数学是思维的体操,缺乏思维的学具操作是缺失数学本位的操作。在学具操作的过程中,教师把握学生思维的提升点,通过有效追问将知识和操作联系起来,促使学生深度思考,可真正实现学具在课堂上的有效操作。

著录项

来源
《小学教学参考》 |2022年第35期|34-36|共4页
作者
陈海燕;
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作者单位

浙江义乌市实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
学具; 操作; 教学思考; 策略;

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