“入”有思,“出”则达

郎春花

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“入”有思,“出”则达

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在语文教学中,阅读是“入”,表达是“出”,两者是一个统一的整体,互相作用、互相促进。目前有的学生阅读量虽不少,但表达能力却没有得到提升。为此,教师要从学生阅读的质量入手,进行深入反思。在高年级的阅读教学中,教师要重视整本书的阅读指导,通过诱发学生的阅读期待、进行师生共读、引发认知冲突等途径,引导学生对思辨性话题展开深入思考、探究,使学生获得阅读能力、表达能力及思维能力的提升。

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来源
《小学教学参考》 |2023年第7期|35-37|共3页
作者
郎春花;
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作者单位

江苏南京市拉萨路小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
整本书阅读; 阅读; 表达; 思辨;

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