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基于学生“最近发展区”的数学教学浅见

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数学课堂中,从学生的"最近发展区"展开教学,不仅能有效降低学生的学习难度,拉近学生与数学之间的距离,而且可以充分发挥学生的主观能动性,挖掘学生的潜能,提升数学教学质量。

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来源
《小学教学参考》 |2018年第15期|32-32|共1页
作者
张长春;
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作者单位

江苏阜宁县硕集中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
最近发展区; 数学教学; 认知; 任务; 冲突;

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