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对比式教学,让写作本位向深处漫溯

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摘要

写作本位下的阅读教学,需要教师对文本的内容进行深入感知与思考,在选准对比价值点的同时,让学生在深入辨析的过程中洞察文本表达策略上的特征,促进学生与文本作者的深入对话,提升学生的语用实践能力。提出洞察作者的立意策略,揣摩作者的整体思路,辨析作者的语言风格等教学策略,以促进学生语用教学效益的不断发展。

著录项

来源
《小学教学参考》 |2017年第31期|86-86|共1页
作者
樊亚莉;
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作者单位

江苏扬州市江都区实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类作文;
关键词
洞察立意; 揣摩思路; 辨析风格; 对比阅读;

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