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基于三大基点设计课堂练习

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摘要

课堂练习是课堂教学的重要组成部分。课堂练习不能够成为习题的"堆砌",教师应基于教学重难点、学生差异点、学习迁移点设计具有针对性、层次性、变式性练习,尽可能丰富练习的形式,提高学生的学习热情。

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来源
《小学教学参考》 |2017年第26期|61-61|共1页
作者
王庆艳;
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作者单位

江苏徐州市铜山区棠张实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
小学数学; 设计; 课堂练习; 有效性;

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