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选准着眼点,提升问题设置质量

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摘要

教师作为教学的组织者与引导者,巧妙地设置问题,把控师生对话的方向和深度,是教师必须修炼的基本功。只有选准着眼点,从学生的认知规律、原始储备以及自主探究等角度进行问题的设置,才能真正提升数学课堂教学的整体性效益。

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来源
《小学教学参考》 |2017年第20期|41-41|共1页
作者
汤毅权;
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作者单位

江苏扬州市邗江区西湖中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
问题设置; 着眼点; 教学质量; 小学数学;

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