首页> 中文期刊> 《小学教学参考》 >多效并举,循环递进——生字教学的有效策略

多效并举,循环递进——生字教学的有效策略

开具论文收录证明 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

在小学阶段,识字历来都是语文教学的重要任务,也是打好学生语文基础的有效措施。教师通过多种措施共同使用,引导学生读准字音、记忆字形、理解字义,就能奠定学生的识字基础,循序渐进地提升学生的识字效果。

著录项

来源
《小学教学参考》 |2016年第19期|92-92|共1页
作者
朱有圣;
展开▼
作者单位

江西会昌县筠门岭中心小学;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
小学语文; 生字教学; 多效并举; 循环递进;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 多效并举,循环递进——生字教学的有效策略 [J] . 朱有圣 . 小学教学参考 . 2016,第7期
2. 小学语文教学中“递进循环式”教学的有效性探讨 [J] . 莫亚英 . 学生电脑 . 2021,第1期
3. 多途径识记生字促进语言有效积累——浅谈小学低年级语文识字的教学策略 [J] . 谢娟 . 文学少年 . 2021,第30期
4. 多途径识记生字促进语言有效积累——浅谈小学低年级语文识字的教学策略 [J] . 谢娟 . 文学少年 . 2021,第30期
5. 小学语文生字生词的有效教学策略 [J] . 王娟 . 学生·家长·社会(学校教育) . 2019,第9期
6. 树立有效教学的理念探索有效教学的策略 [C] . 辛春 . 中华创新教育论坛 . 2007
7. 苏教版小学语文教材生字表的整合与有效识字教学探究 [A] . 李茹 . 2011

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号