以语用为核心,点化儿童的言语智慧

查晓芳

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以语用为核心,点化儿童的言语智慧

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语文学科的最终价值指向应该是表达。阅读教学应该定位"语用"。教学前,教师应依托文本寻求有价值的语用资源;教学时,教师应通过多种策略的言语实践,让学生吸纳文本的言语智慧,并能在一定的情境中倾吐外显;后续的教学,教师应创设一定的言语情境,唤醒学生的语用储存,让学生通过吸纳、倾吐的更替,获得言语能力,提升语文素养。

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来源
《小学教学参考》 |2016年第22期|26-27|共2页
作者
查晓芳;
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作者单位

江苏建湖县第二实验小学;

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正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
言语智慧; 语用; 儿童;

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