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浅析数学教学中高耗低效现象的成因及对策

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数学教学中,高耗低效现象普遍存在。通过分析教学中高耗低效现象的成因,围绕教学的主要环节,正确制定教学情境更实、课堂提问更巧、新知探究更适、练习设计更精等对策,既能实现学生学与教师教的有效统一,又构建了高效的数学课堂。

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来源
《小学教学参考》 |2016年第36期|19-19|共1页
作者
何晓成;
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作者单位

四川盐亭县文同小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
课堂教学; 高耗低效; 成因; 对策; 教学情境;

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