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师本对话,阅读教学的根基

         

摘要

教师作为课堂教学的组织者、引导者和课程资源的开发者,其与文本对话的程度直接决定着课堂对话的质量。因此,在阅读教学之前,教师要研读文本,关注文体特征,破译语言密码,探寻文章价值,对文章进行教学定位,让学生多角度解读文本,以提高学生的阅读能力。

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