关注文本形式,提升表达能力

机译：“关注形式”与“关注形式”文化教学对文化文本翻译的影响

机译：在基于文本的同步讨论中，不同语言水平的学习者和附带关注形式的学习者

机译：范畴文法的表达能力：代表上下文无关的形式主义

机译：评估形式规范语言的表达能力

机译：通过文本重构故事讲述任务，基于形式的输出注重形式对日本英语学习者的内隐知识发展的影响

机译：男孩特异性文本理解提升12-14岁学生之间的双视听文本介绍

机译：小学语文教学新课改下提升学生表达能力的探究

机译：1994年初步评估报告和关注领域3,8,9，艾伦堡，波多黎各胡安娜迪亚兹确定的最后一期现场检查报告。第1卷，共2卷：文本，图表和表格

机译：用于以文本和/或插图形式传输预定内容的方法，照片，并将其存储在纸或纸板中，对文本，连贯文本形式的文本成分和存储的文本块进行及时表征决心。

机译：标记任务文本的代码形式，以电子形式 u0434 u0432 u0443 u043c u0435 u0440 u043d u044b u043c代码以及随后的 u0432 u043e u0441 u0441 u0442 u0430 u043d u043e u0432 u043b u0435 u043d u0438 u044f数字形式的任务文本的文本或文档所有者代码

机译：显示方法例如音频内容的歌曲歌词（例如，文本形式）智能手机，涉及识别音频内容的语音数据，并在设备上以文本形式显示识别的语音数据