善用“多元联系表示”策略,解决学生认知难点——以“用字母表示数”一课教学为例

王雪娟

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＜正＞"多元联系表示"策略,指的是利用数学对象表现形式的多样性,对同一数学对象（包括数学的概念、法则、表达式、定义等）给出多种不同的表示,从而使学生能接触数学对象不同方面的特征,促进对知识更深入的理解。尤其是在对学习某些知识难点时,教师要善于运用"多元联系表示"策略,使学生建立丰富的表象,有效突破教学难点,准确把握知识本质。

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来源
《小学教学参考》 |2013年第29期|38-38|共1页
作者
王雪娟;
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作者单位

江苏扬州市东花园小学;

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正文语种 chi
中图分类数学;
关键词

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