共识  共享  共进——从生态角度研究语文课堂教学

封红

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共识共享共进——从生态角度研究语文课堂教学

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摘要

＜正＞生态语文课堂教学模式应具有开放性、互动性、整体性、适应性、多样性等特点,其宗旨是一切为了学生。学生在教师的引导下能自由开放、独立自主地学习,学会自主感悟、积累、运用,体会生活,在与"知识的相遇"中,使知识融入生命。教师的巧妙点化,既点化文本教学知识,也点化学生的精神生命。学生与教师在生态课堂环境中共同提升生命的质量。生态语文课堂的实质就是"共识——共享——共进"的过程。一、生态课堂的核心——以生为本生态语文课堂的核心是以人为本,以发展为本,努力建构一种动态的、和谐的、可持续发展的教学生态环境。1.角色定位准确

著录项

来源
《小学教学参考》 |2014年第25期|9-10|共2页
作者
封红;
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作者单位

江苏连云港市建国路小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词

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