合理利用多媒体,发展空间观念——以“空间与图形”教学为例

金荣芬

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合理利用多媒体,发展空间观念——以“空间与图形”教学为例

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＜正＞空间观念是在空间知觉的基础上形成的,是物体的形状、大小及其相互位置关系在人脑中的表象。空间与人类的生活紧密相关,了解、探索和把握空间,能使学生更好地生存、活动和成长。因此,《数学课程标准》把空间观念作为义务教育阶段培养学生初步的创新精神和实践能力的一个重要学习内容。但在教学实践中,空间观念的培养成了教师头疼的问题,原因就在于学生的认知规律与这一学习内容本身的特点是相矛盾的,因为小学生的思维以形象思维为主,

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来源
《小学教学参考》 |2014年第33期|31-31|共1页
作者
金荣芬;
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作者单位

江苏江阴市实验小学;

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正文语种 chi
中图分类数学;计算机化教学;
关键词

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