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扬起语言之帆,开启体悟之旅

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摘要

目前,在阅读教学中,很多教师的语言苍白、缺乏指导性,导致了课堂教学效益无法得到提升.因此,课堂教学中教师要通过导入性语言、提问性语言、讲析性语言和评价性语言来激发学生的兴趣、诱发学生思考、突破教学难点、启发学生智慧,从而提升课堂教学的效益.

著录项

来源
《小学教学参考》 |2017年第5期|34-34|共1页
作者
唐茂盛;
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作者单位

浙江绍兴市柯桥区柯岩街道州山小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
教学语言; 体悟文本; 导入; 提问;

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