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涵泳得新知巧点出妙悟

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摘要

小学阅读教学呈现多元化特征,每一位教师都有自己的教学方式.引入涵泳式阅读教学,这是阅读教学的全新实践.通过发动自主阅读、优化课堂互动、拓展阅读阈度,能够形成阅读教学的激发力量,促生学生多元的阅读体悟,从而成功构建学生的阅读认知体系.

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来源
《小学教学参考》 |2017年第5期|75-75|共1页
作者
李浩;
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作者单位

江苏扬中市实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
小学语文; 教学设计; 涵泳; 妙悟;

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