以学定教 言意兼得——以《爱之链》的教学为例

机译：焊接银爱之结手链

机译：科特迪瓦yopougon教学医院卵巢Burkitt淋巴瘤20例左点研究

机译：口腔化脓性肉芽肿-回顾20年来在卡纳塔克邦的南印度教学医院进行的215例病例

机译：数据挖掘支持下的问题链数据中心系统建设-以思想政治理论课教学为例

机译：对小提琴的音乐课程进行全面的开发和定性评估，并从20世纪16至20世纪对小提琴和小提琴的教学法进行了历史调查，包括对威廉·里尔塞（圭亚那）的教学概念的回顾。

机译：立即大量创伤后创伤性假性脂脂瘤：一例异位爱之柄

机译：三重组全外膜测序20例患有20例患有20例患者20例患者的遗传分析

机译：教学语言链的教学写作教学要素Ⅳ：前向与后向链接

机译：（54）标题：平面天线阵列和使用其的制造物品（57）摘要：公开了一种平面天线阵列（10）和使用该阵列天线的制品。在一个实施例中，密排天线元件（14）设置在基板（12）上，编号为N，其中N ＝ 3x，并且x是正整数。每个密排天线元件（14）包括基本上连续的光子换能器（16），其布置为具有六匝（20A，20B，20C，20D，20E，20F）的向外扩展的大体对数螺旋（18）。每个向外扩展的大致对数螺旋（18）可以是金色螺旋。作为制品，例如，可以将平面天线阵列（10）结合到诸如蜂窝电话（40）之类的芯片（30）或衣物（50）中。

机译：通过烷基转移阳离子烷基苯化合物获得具有C10至C20大小的链烷基的单链苯化合物的方法，该链的C10至C20大小的链烷基

机译：（54）标题：拼接纤维玻璃粗纱以及用于拼接纤维玻璃粗纱的方法和系统（57）摘要：本发明涉及拼接游离玻璃粗纱以及用于拼接粗纱的系统和方法。在一个实施例中，一种用于连接玻璃纤维粗纱的方法包括：将第一粗纱的前端与第二粗纱的尾端重叠以形成重叠区域;气动拼接部分重叠区域以形成拼接区域;在一个实施例中，一种拼接的玻璃纤维粗纱包括一个拼接的区域，该拼接的区域包括第一粗纱的前端的多根玻璃纤维与第一根粗纱的尾端的多根玻璃纤维交织在一起。第二粗纱，其中，拼接区域的长度在大约1至20厘米之间，并且具有在拼接之前的第一粗纱的拉伸强度的大约50至150％。