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找准切入点,引导学生体验——“认识厘米”教学片断及思考

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摘要

批改作业时,常常发现有学生写出诸如＂一棵大树高5厘米＂＂一张桌子长10厘米＂＂一根香肠长1米＂等错误答案,令人啼笑皆非。仔细分析其中的原因,不得不对长度概念的教学过程进行回顾和反思。

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来源
《小学教学参考：数学版》 |2014年第9期|35-35|共1页
作者
朱传成;
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作者单位

江苏淮安市新安小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
学生体验; 教学片断; 引导; 批改作业; 错误答案; 教学过程;

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