略读课文教学中的困惑和策略

张燕

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略读课文教学中的困惑和策略

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当略读课文教学开始进入一线语文教师的实践和研究视野后,一些略读课文的教学理念也逐渐在教师们脑子里清晰起来。如略读课文要有整体意识,要让学生整体把握,不宜肢解课文;略读课文要强调和关注学生的自主阅读探究,让学生自主获得阅读成果;略读课文还要教略学丰,准确聚焦,既不可草草了之,又不可精雕细琢。但回到教学实践中,如何更好地实践这些理念,又让一线教师十分的困惑和迷茫。困惑一：如何整体把握？

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来源
《小学教学参考》 |2014年第10期|51-52|共2页
作者
张燕;
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作者单位

浙江台州市椒江区实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类阅读;
关键词
课文教学; 自主阅读; 整体意识; 学习过程; 精读课文; 文本语言; 浏览法; 合理取舍; 一晃而过; 自主学习;

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