探求习作教学新思路

汤爱宁

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＜正＞我去支教一年,家长们担心在孩子三年级习作的起步阶段就给耽误了。回来后,我又接了这个班,我暗暗思量:一定得给学生习作补补课,让他们多动笔、想动笔。怎样激发学生的习作兴趣,提高习作能力呢?一、提供习作素材《义务教育语文课程标准》对第二学段的习作明确指出:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。可是,学

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来源
《小学教学参考》 |2012年第34期|61-62|共2页
作者
汤爱宁;
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作者单位

安徽桐城市北街小学;

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正文语种 chi
中图分类作文;
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