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根据学情,结合识记规律,搞好识字教学

         

摘要

<正>识字是小学语文课堂教学的基础,但越基础的东西越枯燥乏味,教学往往是投入的时间和精力多,获得的收益很少。我以为,根据学生的学龄心理特点、知识基础等实际情况,再结合用适当的识记规律来引导,小学生的识字教学应该可以做得有声有色、趣味盎然。

著录项

  • 来源
    《小学教学参考》 |2011年第28期|78-78|共1页
  • 作者

    潘云;

  • 作者单位

    江苏南通市开发区实验小学;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类 汉语语文;
  • 关键词

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