识字有“理” 识字有“用”——提高识字教学质效的探索

机译：语文情境化课堂识字教学方法的探索

机译：探索识字教学中专家注意的概念框架

机译：通过台湾学校药剂师伙伴关系提高教师药物识字教学

机译：（566）漫画与识字：动态二人理。 用阿联酋幼儿园儿童漫画识字干预述评

机译：过去，现在和实践：探索初任教师的儿童识字经验与他们的识字教学实践之间的关系。

机译：到四年级学习幼儿园的科学和社会研究知识：内容区域识字教学（CALI）的概念化设计实施和功效测试

机译：提高课程的识字和内容学习？教师如何将识字教学与跨课程专业发展中的学校主题相关联

机译：提高成人识字教学：实践和研究的选择

机译：盲文识字教学的系统和方法

机译：散文，文献和定量识字教学的计算机化方法和系统

机译：协助识字的设备，基于ling u00fc u00ecsticos字符产生配置的方法以及使用ling u00fc u00ecsticos字符形成单词的方法。数据处理系统对ling u00fc u00ecsticos字符进行处理开发基于字符ling u00fc u00ecsticos的配置的识字和计算机程序产品