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小学生习作资源的利用与思考

         

摘要

<正>郭沫若曾讲过,习作就要"写尔所知"。习作教学脱离学生的生活实际、认知结构和语言水平,对小学生习作提出过高、过难、过急的要求,其结果往往有悖于我们的初衷,教学效果也是欲速则不达。写作要与儿童的生活实际紧密结合,教师要引导学生从写实开始,写他们所熟识的、理解的,特别是对他们有所触动的,他们所喜爱的、感兴趣的真人真事和实物实景,写他们的真情实感,鼓励他们写自己的梦想,写想象中的事物,这样就能拨动儿童的心弦,引发他们倾吐的需求。

著录项

  • 来源
    《小学教学参考》 |2013年第27期|30-30|共1页
  • 作者

    许开玉;

  • 作者单位

    江苏连云港市海宁小学;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类 作文;
  • 关键词

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