浅议小学数学课堂教学的实效性

杨晓燕

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浅议小学数学课堂教学的实效性

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＜正＞由于学生的个体差异,班级里的学生不仅人数众多,而且在学习能力上也存在客观的差异性。教师面对这样一个纷繁复杂的群体,不仅要处理好不同环境下不同层次的教学任务,也要实现每个学生的学习效率最大化,同时还需要关注学生的个性发展,这些是每个教育工作者都不容忽视的问题。这些问题的背后,都指向同一个非常现实而且无法避免的问题——课堂教学的实效性问题。

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来源
《小学教学参考》 |2012年第36期|27-27|共1页
作者
杨晓燕;
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作者单位

甘肃平凉市庄浪县第三小学;

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正文语种 chi
中图分类数学;
关键词

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